نقش های پرورش منابع انسانی
[rt_reading_time label=”میانگین زمان مطالعه:” postfix=”دقیقه” postfix_singular=”دقیقه“]
منابع انسانی مهم‌ترین دارایی برای هر سازمانی Ù…ØØ³ÙˆØ¨ می‌شود Ú©Ù‡ ØÙظ Ùˆ پرورش آن بسیار مهم است. نظریه‌پردازان ØÙˆØ²Ù‡ مدیریت برای پرورش منابع انسانی نقش‌ هایی عمومی را درنظر Ú¯Ø±ÙØªÙ‡â€ŒØ§Ù†Ø¯ Ú©Ù‡ به دو دسته شغلی یا کارکردی Ùˆ ÙØ±Ø¢ÛŒÙ†Ø¯ÛŒ یا ØªÙØ³ÛŒØ±ÛŒ تقسیم می‌شوند.
در Ø´Ú©Ù„ کارکردی، یک نقش را می‌توان به عنوان مجموعه‌ای از Ø±ÙØªØ§Ø±Ù‡Ø§ØŒ تÙکرات، اندیشه‌ها Ùˆ ارزش‌هایی Ú©Ù‡ مختص یک شغل است Ùˆ انتظار می‌رود Ú©Ù‡ اشخاص در یک پست معین Ùˆ تعریÙ‌شده بکار گیرند، قابل تعری٠است. قالب ØªÙØ³ÛŒØ±ÛŒ نقش‌ها هم ناظر بر این مورد است Ú©Ù‡ Ø§ÙØ±Ø§Ø¯ چگونه شخصیت خود را بروز دهند Ùˆ Ú†Ù‡ ویژگی‌هایی داشته باشند.
مدیر با توجه به جایگاهی Ú©Ù‡ در هر سازمان یا مؤسسه‌ای دارد، قطب همه تصمیمات قرار می‌گیرد. در موقعیت‌های Ù…ØªÙØ§ÙˆØª از جمله زمانی Ú©Ù‡ شرکت یا سازمان با Ø¨ØØ±Ø§Ù† یا مواجه شده است در راس هرم قرار دارد Ùˆ می‌تواند تصمیماتی برای بهبود شرایط اتخاذ کند. به این ترتیب در جایگاه‌ها Ùˆ موقعیت‌های Ù…ØªÙØ§ÙˆØª هر مدیری نقش‌هایی مشخص Ùˆ تعریÙ‌شده دارد.
مینتربرگ نقش‌های مدیریتی را به سه دسته بین ÙØ±Ø¯ÛŒØŒ اطلاعاتی Ùˆ تصمیم‌گیری تقسیم کرده است. نقش اول (بین ÙØ±Ø¯ÛŒ) ناظر بر سه نقش رهبر، رابط Ùˆ رییس ØªØ´Ø±ÛŒÙØ§Øª است. نقش دوم (اطلاعاتی) نقش‌های سه‌گانه نظارت‌کننده، توزیع‌کننده Ùˆ سخنگو را در برمی‌گ‌یرد. در نهایت نقش سوم (تصمیم‌گیری) به نقش‌های Ú©Ø§Ø±Ø¢ÙØ±ÛŒÙ†ØŒ مدیر Ø¨ØØ±Ø§Ù†ØŒ تخصیص‌دهنده منابع Ùˆ مذاکره‌کننده می‌پردازد.
پرورش منابع انسانی اصطلاØÛŒ است Ú©Ù‡ از آن تعابیر Ùˆ ØªÙØ§Ø³ÛŒØ± زیادی به عمل آمده است. در تعری٠به مجموعه‌ای Ø³Ø§Ø²Ù…Ø§Ù†â€ŒÛŒØ§ÙØªÙ‡ Ú©Ù‡ در یک چارچوب معین زمانی کنترل می‌شوند Ùˆ هد٠آن خلق تغییرات Ø±ÙØªØ§Ø±ÛŒ است Ú¯ÙØªÙ‡ می‌شود Ùˆ نخستین بار توسط انجمن آموزش Ùˆ پرورش آمریکا Ø¨Ú©Ø§Ø±Ú¯Ø±ÙØªÙ‡ شد.
این انجمن در سال Û±Û¹Û¸Û³ برای ÙØ¹Ø§Ù„ان این عرصه پانزده نقش کلیدی تعری٠و وضع کرد:
اینکه این Ø§ÙØ±Ø§Ø¯ ارزیاب هستند به این معنی Ú©Ù‡ می‌توانند شرایط Ùˆ Ø§ÙØ±Ø§Ø¯ را بسنجند Ùˆ در ارتباط با هریک نظری اتخاذ کنند تا شرایط را سامان بخشند. آنها تسهیل‌گر گروه‌های خود هستند. یعنی باعث آسان شدن شرایط پیچیده Ùˆ بغرنج می‌شوند. نقش دیگر آنان مشاوره دادن Ùˆ پرورش کارکنان است.نگارش اصول آموزشی را برعهده دارند، معلم، مدیر Ùˆ بازاریاب هستند Ùˆ در مراØÙ„ÛŒ می‌توانند متخصص رسانه، تØÙ„یل‌گر نیازها، مدیر برنامه، برنامه‌ریز، Ø·Ø±Ø§Ø Ø±Ø§Ù‡Ø¨Ø±Ø¯ØŒ تØÙ„یل‌گر وظیÙه، نظریه‌پرداز Ùˆ عامل انتقال باشند.
در ØªÙˆØ¶ÛŒØ ØªØÙ„یل‌گر نیازها باید Ú¯ÙØª آنها قادرند نیازهای لازم را کنکاش کرده به تØÙ„یل Ùˆ توصی٠هریک بپردازند Ùˆ در بخش تØÙ„یل‌گر وظیÙÙ‡ ضمن شناسایی وظیÙÙ‡ خود، دیگران را نیز با ÙˆØ¸Ø§ÛŒÙØ´Ø§Ù† آشنا کنند. همچنین برنامه‌هایی را تدوین Ùˆ گردآوری کرده Ùˆ آنها را مدیریت کنند.
برای آشنایی با نقش‌های جدید ÙØ¹Ø§Ù„ان عرصه پرورش منابع انسانی Ùˆ چگونگی پرورش منابع انسانی Ùˆ سوالاتی از این دست Ùˆ ÛŒØ§ÙØªÙ† پاسخی در خور برای هریک از سوالاتی Ú©Ù‡ با مطالعه هرکدام از این نقش‌ها به ذهن می‌رسند دانلود ÙØ§ÛŒÙ„ pdf پیشنهاد می‌گردد.
شما Ù…ÛŒ توانید ÙØ§ÛŒÙ„ PDF کامل این مقاله را پس از ثبت نام یا ورود Ø¯Ø±ÛŒØ§ÙØª نمایید
[restrict]
Ø¯Ø±ÛŒØ§ÙØª PDF کامل این مقاله
[maxbutton id=”1″ url=”https://mshojaie.com/wp-content/uploads/2019/09/نقش-های-پرورش-منابع-انسانی.pdf”]
[/restrict]